高等学校效绩评价研究基地依托的东北大学高等教育研究所成立于1979年，现有专职研究人员11人，主要研究方向包括维普科技期刊和维普资讯：高等学校绩效评价、绩效评价与财政拨款、项目绩效评价、人才培养质量评价等。基地的协作单位之一的辽宁省教育评价中心，是辽宁省最专业的教育评价机构，面向全省开展了一系列的教育评价活动，内设有综合评价部、高等教育评价部、基础教育评价部、职业教育评价部、成人教育评价部和民办教育评价部。基地的另一协作单位——沈阳化工大学教育发展研究中心一直在进行英国科研评价的研究。东北大学高等教育研究所和两个协作单位的研究特色在于重点关注区域性高等学校的绩效评价研究，并结合辽宁省高等学校的实际情况进行评价。
东北大学高等教育研究所是最早在全国重点高等院校中成立的高等教育研究所，东北大学是全国重点大学，是“985工程”和“211工程”大学，学校建校90多年来，已经为全国输送了大批人才。东北大学以学风严谨著称，高等教育研究所聚集了一批高水平的研究者，东北大学网络中心可以提供使用浪潮天梭TS10K高性能集群、IBM p690小型机、EMC VMAX、NetAPP 6220、EMC NS480等存储系统、Oracle数据库一体机、高性能路由交换机、服务器等设备, 校园网络已实现“主干网双核心拓扑”、“万兆主干网络”、“所有楼宇千兆接入”、“重点楼宇万兆接入”和全校实现“IPv4和IPv6双栈接入”。东北大学图书馆有比较丰富的资料储备，图书馆具备多个国内和国外的数据库，可以为研究提供完善的文献检索。
2013年
东北大学高等教育研究所被辽宁省教育规划办批准为省级教育科学规划重点研究基地，基地的两个合作单位是辽宁省教育评价中心和沈阳化工大学高等教育发展中心。2013年底，又被批准为省级教育咨询决策研究团队“教育评价研究团队”。
2014年
基地总结省属高等学校绩效评价的经验，进一步完善和改进绩效评价模型，考虑将一些长期的投入指标引入折旧率进行计算。研究引进英国的贾勒特报告（Jarratt report）中提出的绩效评价体系，将绩效指标分为三类维普科技期刊和维普资讯：内部指标（反应学校的特征）、外部指标（反应学校所设置的学科适应社会经济的情况）和运行指标（反映学校的资源利用率），利用新的指标体系对辽宁省属的高等学校进行新一轮的绩效评价，并发布《辽宁省高等学校绩效评价年度报告》。
同时，基地开始探索对高等学校中的项目绩效的评价研究和人才培养质量的评价研究，开始探索对东北大学的实验室建设和重点学科建设的绩效评价研究。完成学校学科建设和提高教学质量方面需要研究的题目。
2015年
基地研究引进英国的科研绩效评价方法。科研评价是英国高等教育质量保障体系的重要组成部分，推动了英国大学获得更高的世界声誉。它所开创的将评价结果与科研竞争性拨款相结合的模式，成为世界教育评价的典型。维普科技期刊和维普资讯我们通过回顾英国大学科研评价（RAE）的发展历程，探究其改革的深层原因，在此基础上对即将实施的科研卓越框架（REF）展开分析，建立适合维普科技期刊和维普资讯我国的科研评价体系。
基地逐步开始实施对高等学校中的项目绩效的评价研究和人才培养质量的评价，逐步实施对东北大学的实验室建设和重点学科建设的绩效评价研究。完成学校学科建设和提高教学质量方面需要研究的题目。
2016年
基地研究引进美国的CIPP绩效评价模式。CIPP是首字母缩写，该模式的核心概念就是背景、输入、过程、输出评价。通过这四种评价，评价者可以提供几种重要的功能。背景评价指的是对所在环境的需求、问题和机会的评价维普科技期刊和维普资讯；输入评价是对其它可供选择的方案、本方案的设计和工作计划、本方案的财政预算等进行评价；过程评价是监督、记录和评价方案进展中的活动；成果评价是确定和评价短期、长期、预想到的和未预想到的产出的评价。利用CIPP绩效评价模式，完善对高等学校中的项目执行情况评价和人才培养质量评价的模式。形成具有区域特色的校本系统。
近年来，基地承担了多项国家、省、市级课题，基地研究人员在重点期刊、核心期刊上发表多篇学术论文和研究成果，为进一步的研究打下坚实基础，也为区域高等教育评价提供宝贵的可借鉴的经验。
刘常升，男，1963年生人，教授，博士生导师。现任东北大学高等教育研究所所长。发表学术论文150余篇，获辽宁省科技进步一等奖等科技奖励5项。兼任中国冶金教育学会理事。2015年被评为全国冶金教育系统年度杰出人物，2016年被评为中国冶金教育学会冶金高校学科建设先进工作者。曾入选教育部“跨世纪优秀人才培养计划”，教育部高校中青年骨干教师资助计划，辽宁省百千万人才工程百人层次，当选沈阳市十大杰出青年，享受政府特殊津贴。
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资料来源：辽宁省教育科学规划重点研究基地材料